नई दिल्ली: भारत ने पहली बार एक ही शैक्षणिक वर्ष में एक करोड़ से अधिक स्कूल के शिक्षकों के मील का पत्थर पार कर लिया है। यह 2024-25 में हुआ, यहां तक कि स्कूलों में नामांकित बच्चों की संख्या सात वर्षों में सबसे कम हो गई।शिक्षा मंत्रालय के एकीकृत जिला सूचना प्रणाली के लिए शिक्षा प्लस (Udise+) के अनुसार, स्कूलों में कुल नामांकन 2024-25 में 24.68 करोड़ था, जो पिछले वर्ष की तुलना में लगभग 11 लाख कम है। अधिकारियों ने कहा कि नामांकन में गिरावट मुख्य रूप से जन्म दर में गिरावट के कारण है, हालांकि कुछ राज्यों ने एक अलग प्रवृत्ति दिखाई है। उन्होंने कहा कि नामांकन गणना 2011 की जनगणना की आबादी पर आधारित है, जो सकल नामांकन अनुपात अनुमानों में हर को बढ़ाती है, और 2026 में आगामी जनगणना एक स्पष्ट चित्र प्रदान करेगी।भले ही कम बच्चे स्कूलों में आ रहे हैं, लेकिन शिक्षकों की संख्या लगातार बढ़ रही है, छात्र-शिक्षक संतुलन में सुधार कर रहा है। Udise+ डेटा से पता चलता है कि फाउंडेशनल स्टेज पर, प्यूपिल-लेचर अनुपात (PTR) अब 10 है, तैयारी चरण 13 में, मध्य चरण 17 में, और माध्यमिक चरण 21 में। ये अनुपात राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में सुझाए गए 1:30 बेंचमार्क से बहुत बेहतर हैं। सहायता।पिछले कुछ वर्षों में समग्र नामांकन सिकुड़ रहा है। 2022-23 में, 25.18 करोड़ छात्रों को नामांकित किया गया, जो 2023-24 में 24.8 करोड़ और 2024-25 में 24.68 करोड़ हो गया। लेकिन इस गिरावट के साथ, ड्रॉपआउट दरों में तेज गिरावट आई है। तैयारी के चरण में, ड्रॉपआउट 3.7% से नीचे आ गए हैं। मध्य स्तर पर, 5.2% से 3.5% तक; और माध्यमिक स्तर पर, 10.9% से 8.2% तक। अधिकारियों ने कहा कि यह दर्शाता है कि बच्चे लंबे समय तक स्कूलों में रह रहे हैं और स्कूल छात्रों की जरूरतों के लिए अधिक उत्तरदायी हो रहे हैं।प्रतिधारण का स्तर भी बढ़ गया है। संस्थापक चरण में, प्रतिधारण 98.0% से 98.9% तक सुधार हुआ; प्रारंभिक स्तर पर 85.4% से 92.4% तक; मध्य स्तर पर 78% से 82.8% तक; और माध्यमिक स्तर पर 45.6% से 47.2% तक। रिपोर्ट में कहा गया है कि माध्यमिक स्तर पर सुधार का एक बड़ा कारण माध्यमिक शिक्षा की पेशकश करने वाले स्कूलों की संख्या में वृद्धि है, जिसने पहुंच को आसान बना दिया है और छात्रों को जारी रखने के लिए प्रोत्साहित किया है।Udise+ ने एकल-शिक्षक और शून्य-एनरोलमेंट स्कूलों में भी महत्वपूर्ण गिरावट दर्ज की। अधिकारियों ने कहा कि स्कूलों और शिक्षक आवंटन को तर्कसंगत बनाने के उद्देश्य से लक्षित सरकारी हस्तक्षेपों के कारण यह संभव है। पिछले वर्ष की तुलना में एकल-शिक्षक स्कूलों की संख्या लगभग 6% गिर गई, जबकि शून्य नामांकन वाले स्कूलों में लगभग 38% की गिरावट आई। रिपोर्ट में कहा गया है कि यह कमी बेहतर योजना का संकेत है और एक अधिक संतुलित शिक्षा प्रणाली बनाने में मदद करेगी।
